Idea principal en textos

La  idea principal resulta de la combinación de los objetivos de la lectura que se guía al lector,de sus conocimientos previos y de la información  que el autor quiere  transmitir  mediante sus escritos .Entendida de ese modo ,la idea principal resulta esencial para  que un lector pueda aprender  a partir de su lectura  y para que pueda realizar actividades asociadas a ella,como tomar notas y efectuar un resumen.Es necesario  explicar a los alumnos en qué consiste  la idea principal de un texto y la utilidad de saber encontrarla generada por la lectura y aprendizaje.El profesor  conducirá el aprendizaje de la idea principal mediante ejemplos de diversos tipos ,a continuación presentamos algunos  ejemplos:

1.-Alcance y secuencia de la enseñanza de comprensión de las ideas principales.

1..1.-La idea principal en listas de palabras

Los alumnos aprenden el concepto de idea principal analizando una lista de palabras relacionadas que determinan la categoría ,por ejemplo presentamos las siguientes palabras:

ROPA

Camisa

Pantalón

Vestido

Sombrero

Zapatos

Cuando se emplean listas de este tipo,se debe enseñan a los alumnos a comparar las palabras de la lista con los detalles y el título de la lisa de palabras  con la idea principal.En este caso en la lista de palabras tenemos como idea principal la ropa.

1.2-La idea principal en frases

Se enseña a los alumnos a generalizar el concepto de la idea principal a una unidad de texto mayor:la oración.En este caso la idea principal se define como el tema (una o más palabras que dicen sobre lo que trata la frase) y lo que se dice sobre el tema (es decir,la idea principal de la frase=tema+lo que se dice del tema).Se enseña a los alumnos a aplicar  esta definición identificando  la idea principal  y diferenciándola  de otra información.Por ejemplo,en la frase”Susana ,la niña que vive en la casa blanca la final de la calle visita a su abuela todos los miércoles”,el tema es Susana,lo que se dice sobre el tema es visita a su abuela y la idea principal es Susana visita a su abuela.

1.3.-La idea principal explícita y detalles en párrafos

Se enseña a los alumnos a generalizar el concepto de la idea principal.En los párrafos,la idea principal se define como el tema(una o más palabras que nos dicen de qué se trata el párrafo) y lo que se dice sobre el tema(es decir,la idea principal del párrafo=tema del párrafo+lo que se dice sobre el tema).

Se enseña directamente a identificar una idea principal explícita y a asociarla con los detalles.También se comenta  que los enunciados explícitos de la idea principal por lo general aparecen al comienzo del párrafo(Baumann y Serra  1987).El profesor puede emplear  el término frase temática  si lo considera adecuado y explicar a los alumnos que es sinónimo de oración de idea principal o de idea principal explícita del párrafo.

1.4.-Idea principal implícita y detalles en párrafos

Tras dominar la identificación de las ideas principales explicitas en párrafos ,se debe explicar a los alumnos que en muchos  párrafos no se enuncia  la idea principal directamente (es decir no contiene  la frase temática ,Baumann y Serra,1984).Al enseñar a identificar ideas principales implícitas ,los alumnos deben identificar  el tema del párrafo,determinar qué se dice de él y después enunciar  la idea principal que contenga la esencia del párrafo.Hay que enseñarles a inferir la idea principal me informa sobre todos los detalles del párrafo.

1.5.-Idea principal explícita y detalles en pasaje breves

Tras dominar las ideas principales explícitas e implícitas en los párrafos,se enseña a los alumnos a generalizar el concepto de idea principal/detalles a pasaje breves(secciones de texto con tres o más párrafos,similares a las subsecciones de un libro de texto).se les explica que el enunciado de la idea principal de un pasaje consiste en el tema del pasaje (una o más palabras que dicen de qué se trata el pasaje) y lo que se dice sobre el tema(es decir,la idea  del pasaje=tema del pasaje+lo que se dice sobre el tema).Se enseña a los alumnos a inspeccionar el pasaje en busca de un  enunciado explícito de idea principal que,si existe,probablemente aparezca al principio del mismo (Baumann y Serra, 1984).se les enseña a buscar detalles que sostienen  la idea principal a verificar su elección preguntándose: ¿este enunciado de la idea principal me da toda la información del pasaje?

1.6.-Idea principal implícita y detalles en pasaje breves

Se enseña a los alumnos a enunciar la idea principal implícita  en un pasaje breve.Los alumnos deben inspeccionar los párrafos para determinar la información sobre el tema y poder enunciar la idea principal.Los detalles  del pasaje sirven para mantener la hipótesis  del enunciado sobre la idea principal .Los alumnos deben preguntarse.¿Este enunciado de la idea principal me informa sobre los detalles del pasaje?

1.7.-Esquema de idea principal explícito en pasajes breves

Esta es una continuación de la tarea 5,se enseña a los alumnos a hacer esquemas de pasaje breves que contienen enunciados explícitos de la idea principal.Se compara la idea principal con los detalles  y se enseña a realizar un esquema  en dos planos,en el plano  superior se incluye la idea principal explícita  y en el plano inferior las ideas principales  independientemente del párrafo (explícitas o implícitas)

1.8.-Esquema de idea principal implícita en pasajes breves

Los alumnos deben inferir la idea principal y comparar con los detalles  y clasificar en el nivel subordinario de la idea principal implícita.

1.9.-Idea principal en pasaje extensos

Se enseña a los alumnos a inspeccionar  textos extensos (subseciones amplias de libros de textos o capítulos enteros ) y a generalizar las habilidades de comprensión de la idea principal adquiridas en clases  anteriores.Deben identificar  la macroestructura,es decir,la idea principal general del pasaje (el enunciado  del tema,implícito o explícito ),un segundo nivel subordinado (similar a la  idea principal explícita o implícita de los pasajes  breves) y un tercer nivel subordinado (similar a la idea principal explícita o implícita  de los párrafos ).Para conceptualizar  la naturaleza jerárquica de estos textos,se enseña a los alumnos a realizar esquemas de tres niveles similares a los anteriores.

1.10.-Descripción de las clases sobre la comprensión de la ideas principales

Aprendizaje de las ideas principales con listas de palabras

El profesor señala en la figura

En primer lugar,tenemos la palabra mamá ,papá ,abuelos,hermanos ,tíos .En este caso la idea principal es la Familia .

Familia

 

Mamá
Papá
Abuelos
Hermanos
Tíos

Fig .1

Ejemplo de ideas principales de párrafos:

Vamos a buscar ideas principales de párrafos ,pero los párrafos que leeremos no contienen ninguna frase temática.Tienen una idea principal,tienes que decidir cuál l es la idea principal en este párrafo.

Los perros policía pueden perseguir y dar alcance a los ladrones,algunos perros trabajan en los caseríos reuniendo a las vacas o las ovejas  y ahuyentando ratas y ratones.Los perros de compañía son útiles porque son buenos amigos de sus amos.

La idea principal de este párrafo es: de este párrafo es:”Cómo ayudan los perros a las personas”,porque cada frase dice cómo las personas son ayudadas por los perros.

Otro ejemplo:

Las tormentas pueden provocar inundaciones y hay  gente que se ha ahogado en ellas.Durante las tormentas caen rayos y las personas pueden morir fulminadas por un rayo.A veces  se levantan vientos huracanados  y algunas personas han sido golpeadas o han resaltado heridas por objetos volantes.Y,por supuesto los tornados también pueden acompañar  a las tormentas y ya saben el peligro que entrañan.

Lean el párrafo presentado y piensen¿cuál puede ser el tema? Los alumnos responden el tema “Las tormentas.Ahora hay que ver qué dice sobre las tormentas  y enunciar  una oración con la idea principal.

Nos puede  servir de ayuda comenzar elaborando una lista de todas las ideas del párrafo que hablan de las tormentas¿Quién  comienza?

Respuesta de los alumnos:Las tormentas provocan inundaciones”.El profesor escribe este y tres detalles más en una lista numerada en la pizarra.

“Las tormentas son peligrosas”,otra ha dicho:”Las personas pueden morir  en una tormenta”,ambas oraciones contienen la idea principal ,porque todos los detalles  nos dicen que las tormentas son peligrosas o cómo pueden las personas morir en ellas.

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5 Comentarios

  1. Miguel Angel Arias Cucho julio 22, 2015
  2. Diana Ortiz octubre 22, 2015
  3. Henry Villaba octubre 3, 2016
  4. Andres Felipe febrero 13, 2018
    • Isidro Llico marzo 6, 2018

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