Comprensión oral

Estas son algunas orientaciones metodológicas y estrategias que se pueden utilizar en el aula en cuanto a comprensión oral:

  • Esta actividad deben ser variadas ,funcionales y lúdicas,para  despertar la atención y la motivación de los alumnos y para cubrir  sus necesidades  comunicativas más cotidianas.Conforma avance en el dominio  de la comprensión ,se dará paso a atender necesidades  comunicativas más formales.
  • El material utilizado en el aula será real  y variado: el discurso de los propios alumnos  y del profesor,así como textos orales procedentes de grabaciones  de situaciones de comunicación cotidiana o de los medios de comunicación pueden ser materiales muy válidos ,que reflejen  el uso estándar de la lengua ,así como sus variantes dialectales,con diferentes niveles de formalidad ,registros  y estilos adecuados a distintas situaciones de comunicación.
  • Si se va a realizar una actividad de comprensión oral mediante la audición  de un texto,una grabación en audio o en un video,los alumnos podrán escuchar más de una vez el texto oral,para observar con detenimiento la pronunciación ,el significado de las palabras,la entonación,los gestos y movimientos,etc;y será necesario:

-Presentar antes e introducir el tema del texto que se va a escuchar ,para despertar el interés  y la motivación de los alumnos.

-Especificar bien la tarea que deben realizar ,con los objetivos qu se pretenden alcanzar.

-Escuchar con atención el texto oral .

-Pedir a los alumnos que contrasten e intercambien sus respuestas.

-Escuchar nuevamente el texto.

-Comparar nuevamente la respuesta e intercambiar su respuestas .

-Escuchar nuevamente el texto.

-Comparar  nuevamente la respuesta y verificar si es correcta.

En cuando a los recursos,son de utilidad  todo tipo de textos orales,adecuados al nivel y necesidades comunicativas de los alumnos,procedentes de los medios de comunicación: radio,televisión,cine,internet,textos reales grabados en distintos contextos ,además del escolar.Igualmente los soportes tecnológicos ,como video y  audio,son muy  convenientes para la enseñanza de la comunicación oral,ya que permiten grabar las producciones de los alumnos,escucharlas,verlas y analizar los defectos ,las incorrecciones y los puntos que se pueden mejorar.

Sugerimos a continuación algunas actividades par el desarrollo de las distintas estrategias de comprensión oral:

Reconocer

  • Audición de grabaciones con efectos acústicos  especiales e identificarlos (sonido de animales,ruidos de la naturaleza,de distintos objetos ,como una cafetera ,un reloj,silbato,etc)
  • Escuchar grabaciones de sonido articulados distorsionados  con más o menos velocidad  y reproducirlos  oralmente a la velocidad adecuada.

Seleccionar

  • Escuchar y resolver adivinanzas
  • Escuchar mensajes con órdenes  o preguntas e indicar las palabras clave de los mismos.
  • Agrupar los diversos elementos  en unidades superiores :palabras,sintagmas,oraciones y párrafos.

Interpretar

  • Escuchar y comprender el sentido global de textos orales de tradición popu7laar :cuentos,fábulas ,leyendas,chascarrillos,etc.
  • Ver grabaciones  en video de secuencia cinematográficas o espacios televisivos,en los que interactúen  dos o más personajes,quitando el sonido ,e interpretar el sentido global de las mismas,mediante la interpretación de los gestos,movimientos y miradas de los distintos personajes que intervengan.
  • Jugar a reconocer las películas,expresando e interpretando  el título de los mismos mediante gestos.
  • Representar en un dibujo descripciones de objetos,personajes o situaciones.
  • Detectar errores que contiene  un mensaje oral.
  • Representar con mímica  y gestos palabras o situaciones y adivinarlas.
  • Escuchar grabaciones de diálogo o intervenciones  de hablantes que utilicen  distintos registros y modalidades lingüísticas  en situaciones comunicativas diversas adecuadas o no y valorarlas.

Anticipar

  • Escuchar el inicio de un cuento y anticipar el tema de que trata.
  • Observar caras de distintos personajes de cómicos o historietas  gráficas,interpretar los gestos y miradas y prever por los mismos lo que  van a decir.
  • Escuchar mensajes grabados y prever la intención comunicativa por la entonación (enfado,sorpresa,alegría,pesar,amenaza,etc)

Inferir

  • Ver grabaciones en el vídeo de programas de televisión  o anuncios publicitarios sin sonido e inferir información de contexto en el que se desarrolla la comunicación:tema,personalidad de los personajes,tipo de programa,producto que se vende.

Retener

  • Escuchar  cuentos y contarlos de nuevo.

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