Niveles de comprensión lectora:Comprensión inferencial

Comprensión inferencial

Niveles de comprensión lectora:Comprensión inferencial
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SEGUNDO NIVEL: COMPRENSIÓN INFERENCIAL.-Consiste en extraer conclusiones y conjeturas o hipótesis en base a la información implícita que se dispone en el texto.Es decir la lectura inferencial,consiste en descubrir  información no explícita o que no aparece escrito en el texto,puesto que  en el texto no todas las ideas están escritas de manera explícita  sino están ocultas.Hay ideas que se  necesitan sobreentender  para poder comprenderlo.El proceso para hallar las ideas  implícitas se denomina inferencia.al hacer inferencia buscamos el significado más allá de lo literal ,somos capaces de deducir nueva información a partir de la información dada.De acuerdo con Daniel Cassany y otros.la inferencia “es  la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a  partir del significado del texto.Consiste en superar lagunas  que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión”.Esto ocurre por diversas razones ,porque el lector desconoce el significado de una palabra o de una frase ,porque  el autor no presenta explícitamente la información,etc.Los buenos lectores aprovechan las pistas  contextuales,la comprensión lograda y su conocimiento general  para atribuir un significado coherente con el texto a la parte que desconoce.Por ejemplo,si no sabe el significado de una palabra,leerá cuidadosamente y tratará de deducir el significado  de la misma en el contexto  de la lectura.En buena cuenta,comprendemos un texto,sólo cuando somos capaces de deducir las ideas principales implícitas  del texto.Par comprender mejor la idea  tenemos algunos ejercicios:

SI  OBSERVO INFIERO QUE
Pedro usa lentes Tiene problemas visuales
Sale mucho humo de la casa de Isidro Se está incendiando la casa
Si el río está  cargado y turbio ha llovido mucho en las alturas
Muchas personas salen de abrigo Hace mucho frío fuera de la casa.
La nube gris Va a llover
Pasar una ambulancia Ha ocurrido un accidente
Están muriendo los peces en el río el agua está envenenada
Papá está furioso Me llamará la atención
El profesor coge una tiza Va escribir en la pizarra
Carne en el fuego se carbonizará
Tania lee un libro Tania es una mujer inteligente y culta
Luisito presiona el interruptor Se encenderá el foco
Juana no le habla a Pepe Juana está enojada

Por otra parte ,para desarrollar la capacidad inferencial de los estudiantes es necesario  formularles diversas preguntas y emplear estrategias tales como el empleo de textos pequeños donde los niños descubran información que no está escrita.Por ejemplo,podemos presentarles una pequeña descripción para que descubran de qué animal,planta u objeto trata el texto.

Al presentarles textos extensos ,hay que esforzarnos en hacerle descubrir las ideas más importantes de  cada párrafo.También hay que hacerle descubrir el significado de una palabra que no conocen,a partir de lo que está expresado en el texto.

Como se aprecia  en el ejemplo ,el nivel inferencial ,consiste en la interpretación y deducción u obtención de conclusiones  que no están presentes en el texto.

Las conclusiones están implícitas en el texto,para que el lector lo deduzca ,haciendo un esfuerzo reflexivo  e imaginativo.Para lograr tal propósito el lector :

a)Reconoce y deduce relaciones semánticas (de significado) implícitas entre dos o mas proposiciones.

b) Realiza operaciones mentales causales.condicionales o hipotéticos deductivos de la forma.”si………entonces” .Así :Si  Pedro usa lentes,entonces tiene problemas visuales .Si el río está cargado,entonces ha llovido en las alturas. Si la carne  está en el fuego,entonces se carbonizará.Si Luisito presiona el interruptor,entonces se encenderá el foco,etc.

c)Identifica las premisas(proposiciones universales y particulares o solamente las proposiciones singulares ) para extraer conclusiones.

d)relaciona las informaciones y las diversas artes del texto entre sí.para identificar ideas principales ,temas o enseñanzas  que no están escritos en el texto o que no pueden ubicarse fácilmente.

e)Determina el orden de las acciones si su secuencia no es establece  con claridad en el texto.

f)Identifica las causas o los efectos de los hechos.

g)Determina las características de los personajes que no están presentes en el texto.

h)Identifica referentes de distinto tipo ,es decir,el estudiante comprende un mecanismo  de teatralización  que es,en este caso ,la referencia.Es decir,el lector reconoce que los pronombres personales,demostrativos,posesivos ,relativos,así como adverbios o expresiones sinónimas aluden a las palabras mencionadas antes o después en el texto.

i)Reconoce el significado de palabras o expresiones a partir de lo leído ,es decir,el lector,deduce,a partir de la información  que le proporciona el texto,el significado de palabras o expresiones atendiendo no sólo a su significado”de diccionario”,sino  al uso que se les da en el texto.

j)Reconoce el tema central y las ideas secundarias del texto,es decir,comprende la información relevante de la diferentes unidades del texto, y desde allí ,abstrae la idea que engloba a todas aquellas identificadas en dicha información.

K)Deduce el propósito del texto,es decir,infiere ,a partir de la relación de códigos lingüísticos,no lingüísticos y paralingüísticos del texto,el propósito o finalidad para la que fue escrito el texto.Deduce la intención del texto a parir del tipo de información presentada en él,de la forma en que esta se organiza y del tipo de texto.

l)Deduce el receptor implícito del texto,es decir,identifica los diferentes tipos de lectores para los cuales el texto fue escrito,en función de las características del texto mismo(léxico,estructura) y de la información presentada en este.

Las preguntas en esta etapa,nos dirige hacer una afirmación concordante y coherente con la información contenida en el texto.cuando se preguntas por inferencias no pueden  considerarse como correctas aquellas alternativas que contengan información textual.

Las formas de plantear preguntas puede ser:

-Del texto se infiere que

-Del texto se deduce que

-Del texto se colige que

-Del texto se deriva que

-Del primer párrafo podemos deducir que

-Tácitamente se entiende que

-De este texto se desprende que

-Del texto anterior inferimos que

-Del texto anterior se concluye que

-Como conclusión se desprende que

-El autor del texto pretende centralmente

-La idea que mejor resume el texto es:

-¿Por qué crees  que sucedió X ?

-¿Para qué fue escrito el texto?

-¿De qué se habla en el texto?

-¿Cuál es el tema central del texto?

-¿Cuál es la idea principal del texto?

-¿Cuál es la idea  que resume mejor el texto leído?

-¿Cuál es la finalidad del texto?

¿Cuál sería el título apropiado para este texto?

-¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

¿A quién se refiere la frase subrayada?

-¿A quién va dirigido el texto?

-¿Qué significa la frase(o palabra ) subrayada?

-¿Qué quiere decir”    ….”?

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Publicado: enero 9, 2012

Un comentario para “Niveles de comprensión lectora:Comprensión inferencial”

  1. Carlos Julio Vera Rivera Says:

    Desde que el ser humano termina sus estudios deja de practicar lectura, y a los lugares donde se practica lectura es en los centros religiosos donde este libro más leido en el mundo tiene todos los tipos de texto (narrativo, conclusivos ,dramaticos,leyes, etc),pero lo contradictorio que veo en esos centro de reuniones es que no permiten aplicar lo que es ciencia en comprension lectora,y el feligres se combiente en un receptaculo de las ideas de sus cabezas representativas,y los dejan con el pensamiento embotado,doy gracias haber encontrado este bloot en el que me solucionó las miles de preguntas que realizaba a los curas y pastores,y he podido entender que simple y yanamente desconocen de estos niveles de lectura y en esa forma continuaran siempre en ignorancia por estar con conocimientos irónicos y no Mayeuticos
    Att Carlos Vera Rivera .

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